第六课 做情绪的主人

第一框题 丰富多样的情绪 第一课时 情绪万花筒

授 课 人：任志红

课    型：新授课

教学目标：

（1）情感、态度、价值观目标：引导学生明确情绪是一个人的心理活动的正常表现，树立正确的情绪态度，学会正确认识和评价自己的情绪。

（2）能力目标：

a.       提高个人对情绪的了解和把握程度

b.      理解情绪的多样性构成了人类丰富多彩的生活

（3）知识目标：了解情绪的四种类型及情绪的含义，认识人类情绪的丰富多样性

教学重点：情绪的种类、情绪与情境的关系

教学难点：情绪的含义

教学方法：观察法、比较法、讨论法、情景教学法等，通过这些方法以突出重点、难点，完成教学目标。

教    具：录音机、投影仪

课时安排：一课时

教学过程：

导入新课：

在上课之前，首先大家回答一些问题（放录音）如果在你生日的时候，你的爸爸妈妈买了一件你非常喜欢的衣服送给你，你会有什么反应呢？（学生回答……）然后你穿着这件衣服去上学，过马路的时候，突然发现一辆摩托车飞快地向你驶过来，快要撞到你了你会有哪些心理反应呢？（学生回答……）不过很幸运，这辆车没有撞到你，但是呢，你的新衣服被车划破了，你会不会生气呢？会不会伤心呢？（学生回答……）在晚上看电视，看到非常恐怖镜头的时候，你又会有什么反应呢？

（承上启下）好的，其实呢，我们所表现出来的高兴、害怕、生气、伤心、兴奋、遗憾、恐惧等等都是大家所表现出来一种情绪，那你们时时刻刻都跟这个情绪打交道，你们对情绪又了解多少呢？究竟情绪是怎样产生的呢？今天让我们来一起学习第六课第一框题的“情绪万花筒”（板书），让我们对情绪了解更多。

一、情绪的含义：（板书）

同学们时时刻刻都跟情绪打交道，那么有谁可以帮我说说什么是情绪呢？（同学回答……）

情绪是一种表现

情绪是心理活动

师：情绪就是人的心理活动的重要表现。（板书）它产生于人的内心需要是否得到满足。人的情绪在某种程度上，还反映了人对外界事物的态度。从这个意义上，情绪是人的内心世界的“窗口”。请仔细观察教材P₆₀四幅图中主人公的情绪表现，说一说他们当时是什么心情？（生回答：略）

师：可见，情绪变化与人的心情有直接的联系，可以说情绪是人的心理世界的外在表现

情绪通过面部表情、语言、行为表现出来。人的心理活动是复杂多样，情绪也是复杂多变、丰富多彩的，但是万变不离其中，我们日常所表现出来的情绪无非都与“喜、怒、哀、惧”有关，比如我们平常的笑、哭、吵架、害怕等都是“喜、怒、哀、惧”的表现。（转入“情绪的种类”）

二、情绪的种类：喜、怒、哀、惧（板书）

1、投影出示“表情卡”（问学生各代表哪类型表情）

2、说词语比赛：举一反三：（四个小组竞赛）

提示：四种情绪的主要特征我们已经概括了，现在大家想想都有哪些词汇可以表达这些情绪。以得分最多的为胜。（全班分成四组，要求一组代表一种情绪；且每说一个词汇小组成绩加一分。但记住千万不能翻字典，否则视为作弊，成绩倒扣）

目的：为了让学生们对四种情绪有一个更深的了解，同时可充分发挥个人的记忆力，懂得知识积累的重要性；还可体现同学们的合作精神、团队精神以及集体荣誉感等。

过程：学生们踊跃发言，参与率较高，课堂气氛活跃。

最后：一定的时间过后，各组的分数统计出来后。①问：得分最多和得分最少的那组同学，你们现在各是什么样的情绪。②问大家：在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是什么样的？（或当你们的成绩遥遥领先时，你们的心情又是怎么样的）

答：胜：高兴。 负：伤心。

在比赛过程中，有高兴（成绩领先）；有伤心（成绩跟不上其他组，老师怎么就不给我们组机会呢）；有害怕（自己组成绩落后）；有妒忌；有紧张等情绪的交替出现（或是说综合出现）

小结：从这个活动中我们可以看出表达情绪的词汇是丰富多彩的。从刚才比赛过程中大家的情绪变化我们可以得出情绪是随着情境的变化而变化的。让我们一起看一下情绪与情境有什么关系。

三、情景讨论——情绪与情境的关系（板书）

投影出示情景剧：

期中考试后，A同学考370分全班第一，B同学考了270分，倒数第三。期末考试后，A同学考了一个不及格，英语只有59分，一副沮丧的样子。B同学这时候就说风凉话了：“你期中考试的第一，怕是作弊的吧。”A同学顿时火冒三丈，一拳把B同学的牙打掉了。B同学赶紧告诉老师。这时A同学开始后悔、害怕了。

师发放表格，生讨论回答：

四、故事分享

老师： 在生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事情，处于不同的情境中，自然也会产生各种各样的情绪。下面有哪位同学可以和我们一起分享一下你身边的小故事的呢？说一下你遇到什么事情和当时的情绪反应。

学生A回答：我爸爸妈妈带我去郊游，她会感到很高兴

学生B回答：当人家偷了我的东西，我感到很伤心、很生气。

学生C回答：我看恐怖片的时候，感到很恐惧。

老师：有位同学没打招呼就把你的东西拿走了，你有什么感受？（气愤、厌恶）

教师归纳（小结）：通过上面的例子呢，我们可以把情绪与情境的关系归纳为一种因果关系（板书），是引起和被引起的关系，有什么样的情境呢就有什么样的情绪。那么我们如果想做一个情绪健全的人呢，大家就要做到情绪和情境相一致，相协调，做到“当喜则喜，当怒则怒。”（副板书）

五、实话实说：

通过本节课学习，你有哪些收获呢？（用一句话简要地说出来）

教师引导学生畅所欲言，一则了解学生学习的真实情况，二则锻炼了学生临场的反应能力、语言组织能力、口头表达能力。

六、课堂总结：

通过本节课的学习我们已经对情绪的含义和种类有了大概的了解，知道情绪是与情境密切相关的，但是情绪究竟有哪些作用呢？对我们的生活有哪些影响呢？下节课探讨。