创建优秀班级体（活动课堂教学实录）

导入新课

师：通过半年多的接触，大家认为自己的班级是怎样的一个班级呀？

生1：我们班是不错的班级，我们经常上公开课。

师：我昨天去你们班级，看见门口的风云榜了，说说你们还有哪些特点呀？

生2：我们班同学上课发言很积极。

生3：我们班在艺术节中表现很好，获得了很多的奖项。

师：真不错，我们班真是不错。我听说在滑杯赛中我们班的△△△同学获得了一等奖，听说你的脚原来受过伤，你受伤期间，班级里的同学有没有帮助过你？

该学生：很多同学都帮助过我，他们有的帮我打饭，有的帮我交作业，还有……

师：可能是太多了，一时想不起来了。请曾经帮过她的同学举举手，说说你是如何帮助她的？（很多学生都举起了手）

生1：我带书给她，去看她。

生2：我背她去上公开课。

师：是什么力量支持你背她去上公开课的？（现场采访该学生）

生2：是同班同学，应该的。

师：这么多同学帮助你，你要跟大家说什么吗？

生：谢谢大家。（掌声响起）

师：这一切的一切都是我们所自豪的，我们每个人的成长离不开我们班级体的支持。

现实中的班级体

师：我们说事物都是两方面的，我们有优点，也有缺点，我们班还存在着哪些问题吗？

生：我们班纪律方面需要改进。

师：能不能举具体的例子，我们具体的解决一下。

班长：星期五下午班主任不在，同学很吵，后来老师回来了，惩罚了我们，让我们延时回家。

师：对班主任的态度，你是怎么想的？

班长：应该的，我们缺乏自制力，需要班主任的约束。

生1：我们班的学习成绩，上等的很多，拔尖的很少。

生2：我们班同学很少在语文课上发言。

师：在语文课上发言对语文成绩有什么作用吗？

生：发言对学习成绩是有帮助的。

师：大家都说了班级里存在的不足，我相信大家能改正不足，以后会做得更好。

我心中的班级体

师：请大家描绘一下自己心目中的班级体，可以从同学关系、师生关系、学习风气、班级氛围这几方面去描绘。

（学生开始讨论1—2分钟，教师走入学生中）

生1：我们要调节好同学之间的关系，师生可以做朋友，学习风气方面，同学应该积极发言，认真完成作业，班级管理方面自修课时要保持安静，创造好的班级氛围。

生2：学习风气方面要形成竞争的氛围。

生3：要有上进心，学习氛围要活跃。

生4：师生关系方面，学生要主动接近教师，同学之间要取长补短。

生5：我们班的同学应该以礼相待。

师（总结）：刚才这些同学都提了要求，心中的班集体是同学之间互相帮助，师生关系是上课时是师生关系，下课时是朋友关系。班级氛围方面，在自修课时要保持安静。但是要创设一个良好的班级体，会遇到意想不到的事情，请看………

如何创建优秀班级体

（学生上来表演小品：一个学生既要去参加绘画培训班，又要去学校给班级出黑板报，如果不去上课，就要浪费100元钱，但是如果不去出黑板报，班级就来不及去参加学校的黑板报评比了。）

师：这位学生要不要去上课？

生1：要去，去了以后可以提高出黑板报的水平。

生2：可以请假，如果黑板报出完了，可以去上课。如果是没有出完，那么可以不去，然后打个电话给上课的同学，让同学告诉他上课的内容。

师：有没有两全其美的办法？

生：可以总体布局黑板报，然后请班级里其他的同学来帮忙，然后自己去上课。

师：这位同学很有责任心，做到了两全其美。

师：大家都设想了良好的班级体，那么你作为班级的一员，你能为班集体做些什么呢？

生：我们各有所长，都可以为班集体做贡献。

生：要有一技之长，才能在社会上立足。

师：你有什么一技之长呢，能为班集体做什么贡献呢？

生：我能为班集体出谋划策。

师：请你现场给我们班出一个金点子。

生：……

师：我了解到我们学校要举行运动会了，那么我们在运动会上能为班级做些什么呢？

班长：有特长的同学踊跃报名，为班级争光，不参加的同学做好后台工作。

师：我相信大家每个人都会做得很好。在集体利益与个人利益发生冲突的时候，我们个人利益要服从集体利益，这是老师的意见。

（活动：着色比赛，屏幕显示要着色的图片。学生们在开始之后，马上忙碌起来。结果是第一组完成得最快。）

师：请第一组的同学说一说，你们为什么完成得最快？

生：把笔的笔芯拿出来涂，涂起来很快。（笑声响起）

师：还要别的原因吗？

生：我们组合作比较和谐。

师：分工合作，团结就是力量。班集体是社会的缩影，我们每个人都要发挥所长，合作团结，就可以创建一个良好的班级体。

课堂小结

师：请大家谈谈对今天这节课的感受。

生：众人拾柴火焰高。

师：一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩。只有团结一心，才能众人拾柴火焰高。我也将我的感悟供大家共勉。（生齐声念屏幕上的诗。）

师：今天是2004年的3月23日，再过20年，大家肯定会带上自己成功的作品来相聚，希望大家到时候可以通知一下我。好，今天的课就上到这里，下课。