课题：奇妙的情绪

【教学目标】：使学生主动探索神奇的情绪世界，了解自己的情绪状态并具有调控情绪的意识及能力，培养学生积极乐观的健康心态。

【教学重点】：掌握中学生的情绪特点及情绪对中学生学习影响。

【教学方法】：讲授法、讨论法

【教学过程】：

师：现在我们来做一个词语接龙游戏，请同学们一个接一个地说出关于情绪的词语，但有一个条件，就是不能重复。

生：A：高兴、开心；学生B：沮丧、伤心；学生C：悲哀、垂头丧气；学生D：恐惧、害怕；学生E：愉快、欢乐；学生F：愤怒……

师：在这些关于情绪的词语中，你们发现了什么？生：很多词语是同义词或近义词，如：高兴、愉快、开心等等都是表示一个人喜悦的心情。

师：归纳以上同学们所说的这些词语，你们认为情绪可分为几类呢？生：有喜、怒、哀、惧四种。 〔这时教室窗外有位家长来找学生，而这位学生平时胆小、害羞，她见到窗外的父亲来找她表现出很高兴的样子，但又不敢跟老师说，所以同时又表现出很紧张的样子，这时我就象她提问〕师：罗菁同学你来说说你现在处于一种什么样的情绪？

生：我也不知道，但我敢肯定这不是刚才老师所说的那四种，我看到父亲来找我，我很高兴，但我又不敢跟老师说我想出去，这时又很着急。师：有谁能说说罗菁同学这种情绪是属于哪一种情绪？

生：百感交集。

师：这位同学说得对，刚才我们所讲的喜、怒、哀、惧只是四种基本的情绪，如：百感交集、悲喜交加、喜忧参半等这些是复杂的情绪。下面请几位同学上台表演一下刚才我们所说的这几种情绪，其他同学看完后猜猜他们表演的是哪一种情绪？

生：根据他们表演的面部表情、动作、语调可以判断他们的情绪分别为：惧、喜、怒、悲喜交加。

师：很好。的确是这样，尤其是面部表情最能体现一个人的情绪状态。有的漫画家寥寥几笔就能表现出一个人的面部表情。哪位同学愿意当一下画家，用简笔来画一下四种基本情绪。 〔学生上台画，对画得好的同学及时给予表扬、鼓励〕

师：情绪与我们每一个人都息息相关，每个人都要体验到各种各样的情绪。现在让我们一起来回忆以前经历过的情绪体验，并填在课文的表格上。（学生填写完后，让他们畅所欲言，把自己的情绪体验说出来与大家一起分享。）

师：同学们与情绪相关的故事真是丰富多彩，同时也发现你们的情绪变化有相似之处，哪位同学来说说有哪些相似之处吗？

生：A：情绪多样化，有时说变就变学生B：情绪不稳定，起伏变化大师：两位同学讲的都是对的。那么你们觉得人所处的情绪不同对学习、生活、工作是不是其效果都一样呢？（学生分组讨论，然后回答）

生：每当我觉得愉快、开心时，做事就有劲，记东西就容易，而且会很快完成；在不开心或悲伤时，注意力就不集中，做事就会丢三落四的，记东西老记不住。师：这位同学说得不错，的确是这样。情绪对人的影响挺大的。积极情绪对人有激励、促进的作用，而消极情绪却会阻碍人的活动，降低学习、工作效率，甚至影响人的身体健康。看来我们必须学会及时地调节不良情绪，有什么方法可以调节人的不良情绪呢？这个问题是我们下一节课要学习的内容，课后同学们自己先预习。