七年级第八课第一教时教学设计

七年级第八课第一教时教学设计   
《自己的事自己做》
教学目标：
知识方面：（1） 理解自立的含义
（2） 认识自立的意义
（3） 走向自立的方法
能力方面：提高学生自理自立能力，学会自己的事自己做，自己的事自己安排
觉悟方面：让学生克服依赖心理，学会独立生活，增强自立意识
教学重点：树立自立意识，培养自立能力
教学难点：“少年需自立”，理解自立的意义
教学方法：举例分析、讨论 、 图示
教学过程：
导入
赏析漫画：实行“三包”（内容为孩子上学包接送、孩子起床父母包穿衣、作业父母包完成。）
请问：这样的“照料”下去，会使孩子健康成长吗？
点评：漫画虽然有点夸张，但也客观地反映了现实生活中，父母对独生子女娇生惯养的现象。由于过分的溺爱，使孩子缺乏自立精神。
多媒体展示课题：“自己的事情自己做”
讲授新课
国外传真  德国人常说，他们的首要责任就是让孩子懂得，一个人走向社会要靠自己，靠自立和自强。原联邦德国的法律条文中，有一个有趣的规定，即要求孩子帮助父母做家务。
条文的内容是：
6岁之前可以只玩耍，不做家务。
6-10岁：偶尔要帮助父母洗碗、扫地、买东西。
10-14岁：要剪草坪，洗碗，扫地，给全家人擦皮鞋。
14-16岁：要洗汽车，整理花园。
16-18岁：如父母上班，要每周给家里大扫除一次。
对于不愿做家务的孩子，父母有权向法庭申诉，以求法庭督促孩子履行法律。
讨论：你认为联邦德国法律做出这些规定目的是什么？
谈一谈  请部分同学介绍一下，自己做过哪些力所能及的事情？（提示：在家里、在学校、社会上等。）
教师归纳：同学们谈得都很好，共同之处就是：自己能做的事一定要自己做。这就是自立。
幻灯展示小标题：1、少年需自立
思考：自立的含义？自立意味着什么？
读一读   材料一：暑假，小军参加吃苦夏令营，去的时候没要父母送，而是和同学步行到车站。夏令营结束时，小军晒黑了，但身体更结实了。还学会里做饭、洗衣服，学会了照顾自己，也懂得怎样与人相处。
材料二|：爱迪生从小因家庭贫困而 未完成小学学业。为了维持生计，他当过学徒，卖过报纸。后来，他坚持自学，做科学实验，一生有上千项发明，如：电灯等，成为著名的科学家。
思考题：两则材料分别说明什么？（提问）
幻灯： 自立就是自己的事情自己做
谈一谈   自立对自己成长起什么作用？（讨论）
      教师总结自立的意义，通过幻灯展示：

做一做    学做“进步卡” （多媒体示例） 

 
自立事例 作用和影响   
例：早上自己起床，不要父母喊 生活自理    
古代故事：  古时候，有一个妇女很懒惰，什么事情也不肯做，过着衣来伸手、饭来张口的日子。有一天，她的丈夫要出远门去办事，为了不让妻子挨饿，他特意做了一块圆形的大饼套在妻子的脖子上。可是，他远行归来时，却发现妻子已经饿死了。原来，她只把嘴边的饼咬了几口，然后连将饼转一转的动作都懒得做，才被活活饿死的。
         讨论：谈谈你的看法。
教师点评：这个故事虽然有点夸张，但最起码说明一个道理：过分地依赖别人，终究是难以生存的。所以，青少年要健康成长，必须消除依赖心理，走向自立。
幻灯展示小标题：2、告别依赖，走向自立
         思考：青少年怎样做到自立？
社会镜头    年轻的母亲带着刚会走路的儿子散步，突然孩子跌倒了，孩子趴在地上向母亲求助，母亲并没有去扶他，而是在前面张开双臂，鼓励孩子自己爬起来。孩子在母亲期待的目光下，挣扎了几下，终于靠自己的力量了站起来。
       提问：这位母亲为什么要这样做？
幻灯：自立，就要克服依赖性
      思考：①过分依赖有哪些危害？②如何消除依赖心理？
提问后，教师归纳：①依赖会使人丧失独立生活能力，使人懒惰，造成人格缺陷，甚至引发犯罪等；②要消除依赖心理，必须培养独立的人格，克服依赖的习惯，增强自信心，树立奋发自强精神。
阅读课本89页“读一读”，思考小龙获得成功的重要原因是什么？
幻灯：独立思考，自主做出决定
资料   1992年8月，77名日本孩子和30名中国孩子（年龄都在11-16岁之间）在我国内蒙古举行了一个草原夏令营。在两天长达29公里的徒步旅行中，中国孩子的生存意识、自理能力和吃苦精神明显不如日本孩子。一个叫黑木雄介的日本男孩，途中生病，肚子疼，脸色发白，中方领队让他放下包他不放，让他坐车他不肯。他说：“我是来锻炼的，当逃兵是耻辱，怎么回去向老师和家长交代？我能挺住，我一定要走到底！”在医生的劝说下，他才在草原上仰面躺下，大口大口地喘气。只过了一会儿，他又爬起来继续前进了。而在这次旅行中，有几名中国孩子，没走几步路就嫌累，把自己的背包早早扔到车上去了。
思考：这给我们什么启示？
幻灯：积极锻炼，提高自立能力
出谋划策   学校要组织艺术节，可妈妈担心参加艺术节影响学习，不让小雷参加，这让小雷感到很为难。（提示：艺术节将开展绘画、演唱、器乐表演等活动，展示学生的综合素质。）他该怎么办呢？请你帮他出出主意。
提问后，教师归纳：参与实践活动，锻炼自己，是走向自立的必由之路。
幻灯展示探究思考题：

你知道吗？
       人的自立能力包括哪些方面的能力？这些能力可通过什么途径获得？
谈谈自我   1、你几岁学会骑自行车的？如何学会的？
           2、你会煮饭或做菜吗？如果会，怎样学的？
课堂小结： 德国诗人歌德说过：“谁若不能主宰自己，谁接永远是一个奴隶。”既然我们已经认识到自立的重要性，我们更应该充满自信地面对生活和学习，积极参与实践活动，锻炼自己，不断提高自立能力。  

课后作业：
体验生活   尝试做一件自己没有做过的家务事或劳动。（如：烫衣服、修车等）
           友情提醒：一定要注意安全！

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