初一思想品德课教案

告别依赖  走向自立

任丽娟

一、教材分析

内容概述：本框内容通过分析自立的对立面——依赖的危害，帮助学生摆脱依赖。明确自立就是要勇于承担自己的责任，遇事有自己的主见，能对自己的行为负责。应通过身边的小事，多实践多锻炼，主动提高自己的自立能力，自立对于个人的成长有着巨大的作用。

教学重点：让学生掌握提高自立能力最基本的方法：从小事做起，多实践，多锻炼。

教学难点：分析依赖心理的危害性。

二、教学目标

（一）知识目标：（1）了解自立的表现；（2）知道自立的方法

（二）能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。

（三）情感态度价值观目标：（1）在实践中体验自立的意义；（2）培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。

三、学生分析

   （1）青少年存在着社会适应不良的心理偏差。

现今许多孩子对父母的依赖性很强，一旦离开父母就精神不安，情绪不稳定，生活无法自理。这在精神医学里称为“社会适应不良”，是青少年常见的心理障碍，起因主要是父母未重视给孩子“心理断奶”。在一项有关独生子女独立性的调查中，有一般以上的孩子没有自理自立能力，没有责任心，事事依赖他人。

   （2）针对初中学生社会化过程的特点。

社会化是一个人学习人们必须掌握的生活技能、行为规范和价值体系，以获得社会生活适应性的过程。初中生（少年期）是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期，需要有意识的培养他们的自理意识和独立生活能力，以加速他们的社会化进程。

四、教学策略

采用现代化多媒体教学手段，运用对比、启发、合作讨论等多种教学方法。Flash动画的观看给学生以强烈的视听效果，把抽象内容形象化、具体化，吸引学生的注意力；多个事例的对比使学生获得生动的感性认识，激发学生的学习兴趣；两个课堂活动让学生实际感悟自立的重要性，引导学生逐步摆脱对他人的依赖、走向自立。

五、教学过程

（一）导入新课

   师：同学们，还记得我们刚进初一时，军训的场景吗？

   生：记得。

   师：军训经历对于每个人来讲都是难忘的。有个大学生在经过了十天的军训以后，感受颇深，制作了一个Flash动画——“报告班长！”我们一起来看一下。

   （观看Flash动画——“报告班长！”）

   （由学生的实际经历导入，配合学生感兴趣的动画形式，激发学生尽快进入课堂状态）

   师：为什么每年学校有新生入学总要举行军训呢？

   生：……

   师：军训能锻炼人的意志品质。军营生活更能让我们学会很多基本的生活自理能力，而自理是一个人逐步摆脱对家人、老师的依赖，逐步走向自立的前提。今天，我们就继续上一节课“自立”的话题，一起来学习一下第二框“告别依赖，走向自立”。（多媒体出示课题——告别依赖  走向自立）

   （二）讲授新课

   师：先请同学们来侦破一个案件——谁“杀”了他？

   （资料一：饿死儿子的故事）（设置疑惑，激发学生兴趣，创设良好氛围）

   生：……

   师：是他自己的懒惰、依赖心理“杀”了他。

      那你对自己的父母、家人有依赖心理吗？我们就来个小比赛——“比比谁更行”，检测一下大家是否有依赖心理。

（活动一：“比比谁更行”――分组进行叠衣服比赛）

（通过活动提出依赖心理的普遍性、危害性，引导学生逐步摆脱依赖，自觉走向自立）

   师：你们觉得哪个同学叠得既快又好呢？

   生：……

   师：为什么有的同学叠得既快又好而有的同学却叠不好呢？

   生：……（应指出叠得好是由于平常不依赖父母，自己的事自己干；叠不好是由于平常依赖父母的后果）

   师：通过这个小活动，我们可以看出还是有部分同学的个人自理能力不够的。甚至，我们周围还有那么一些人过着“衣来伸手、饭来张口”的生活，不愿意靠自己的努力走向自立。这种依赖心理对于我们的成长是极为不利的，我们一起来看一下。（资料二：招聘会的故事）

   师：如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？为什么？

   生：……

   师：这个青年凡事都依赖自己的母亲，没有一点独立能力，不能适应竞争激烈的社会生活；他对自己的事都不能自己负责，更不用说对公司负责了，所以不会聘用他。

   通过刚才的两个故事，我们可以看出依赖心理可以造成哪些不良后果呢？

   （让学生自由讨论，自己总结，培养其自主学习能力）

   生：……

   师：依赖心理有那么大的危害，可见，我们平时还能对父母、家人还能有很强的依赖心理吗？

   生：不能。

   师：要告别依赖，是不是意味着我们不再需要任何帮助和依靠呢？

   生：不是。（并讲明原因）

   师：长辈、老师社会阅历、知识经验都比我们要丰富，遇到重大问题还是应该征求、听取他们的建议。但随着年龄的增长、能力的增强，我们更应该“告别依赖，走向自立”。同学们，你们有过这样的经历吗？（多媒体展示一组图片：爱睡懒觉的小姑娘）（从学生日常生活小事入手，引导学生自我反思）

   生：有。

   师：这个小姑娘以前改不了爱睡懒觉的坏习惯，是什么原因呢？

   生：以前依赖父母会叫她起床，所以改不了。

   师：为什么后来改正了？

   生：后来她认识到上学是自己的事情，自己有了责任心，就改掉了坏毛病。

   师：要告别依赖，一个重要的表现就是能够独立的生活。而要独立生活，就要做到自己的事情自己负责。我们面对生活中的各种事情，只有明确自己的责任，勇于承担自己的责任，才能成为真正自立的人。

     这个小姑娘在父亲的指导下，逐步开始走向自立。那这个进京赶考的书生呢，他有自立能力吗？（资料三：进京赶考书生的故事）

   生：他没有自立能力。

   师：为什么呢？

   生：……

   师：像书生这样，遇事没有主见，人云亦云，承担不了自己的责任，更别说在生活中独立了。我们在日常生活中，凡事都要有自己的主见，自己的事情自己负责的前提就是自主。

     刚刚的招聘会还在继续，那个26岁的年轻人失去了就业机会；现在又来了一个叫小江的小伙子，公司会录用他吗？（多媒体展示：小江图片及相关资料）

（利用两个不同应聘者的对比故事，让学生在比较中实在的感受到自立对于个人成长的重要性）

  生：会录用他。

  师：为什么？

  生：……（自由讨论后作答）

  师：小江由于注重在生活中、在社会中反复实践、锻炼自己，使自己的各方面能力都得到了很大提高，所以会被公司录用。

   一个人要摆脱依赖，逐步培养自己的自立能力，一定要在社会中、在平常生活中多实践、多锻炼。就如同要学会游泳一样，只站在岸边是没有用的，只有跳到水中反复练习才能学会。（运用类比手法，浅显易懂）

   我们中学生生活范围较小，要培养自理自立能力，就要从身边的一些小事做起。平时都是父母弄水果给我们吃，今天，我们就来个水果拼盘比赛，看看哪一组在规定实践内完成的既快又好。（活动二：“瞧我的”――水果拼盘比赛）

   （此活动旨在让学生自己动手实践，激发学生动手的兴趣和能力，使其认识到实践的重要性；小组活动能增强学生间的团队协作精神，增进友谊；为拼盘题名，也能激发学生的想像力和创造力。）

   师：我们一起来看一下，哪组的水果拼盘最有创意呢？

   生：……（让学生评选出优胜组）

   师：为什么××组能获胜呢？

  生：……（突出是由于平常锻炼的结果）

  师：自立是人立足于社会的基本砝码，愿我们每一位同学都能在日常生活中通过身边的件件小事来锻炼自己，逐步把自己培养成一个能够自理自立的人。最后，让我们一起来朗读这首《自立歌》。（多媒体展示诗歌――《自立歌》）(齐声朗读诗歌，使学生感情得到升华，让学生增强培养自立能力的决心)

（三）课堂小结

  同学们，在今天我们这课堂接近尾声的时候，我想问一下大家，通过今天一堂课的学习，你觉得有什么体会或收获吗？

生：……（让学生自由讨论再谈体会，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中，自主接受课堂内容，避免以往说教式教学模式）

（四）课堂反馈

师：同学们，马上“三八”妇女节要到了，你有没有想过，要为辛苦操劳了一天的妈妈做件有意义的事呢？今天我们的课外活动就是“今天我当家”，请你在星期天为自己的家人做一顿可口的饭菜。（此活动是课堂的延伸，着重于锻炼学生的生活自理能力，以及提升尊敬父母的传统美德）