同窗之缘

一、指导思想和理论依据：

  《初中思想品德课程标准》我与他人的关系中，要求学生学会与他人交往，善于与人合作，努力建立良好的人际关系。友谊是青少年社会化过程中不可缺少的，也是保持青少年心理健康所必需的因素。据此在八年级第二单元第六课的《同窗之缘》中重点介绍了友情的重要性、交友的原则和如何正确处理异性同学交往。根据新课标和八年级学生的心理特点，我采取学生易于接受的探究式学习方式进行了教学设计。

二、教学背景分析：

  北京版八年级思想品德教材第6课的内容是同窗之缘，也就是如何交友的问题。因为交友的问题学生天天都在经历，所以我没有按部就班地告诉他们应该怎样做，而是采用探究讨论的方法让学生自己去总结交友应注意的问题，为了让讨论具有实效性，我设计了这样的教学情境：模仿电视节目《人生AB据》的形式，自编自导了三个小片段，小片段中的两个主人公会因为一些问题和做法发生矛盾，出现两难的选择即A、B两个选项，我把三个小片段拍成录像，每放完一段就切换到幻灯片A、B两个选项。学生进行选择后坐到相应的位置。本课还注意以音乐渲染的方式，整节课在民主、宽松，和谐的气氛中，老师是以主持人的身份出现，学生是本节课的参与者。

三、  教学目标

情感态度价值观：人际交往是青少年社会化过程中不可缺少的因素，也是保持青少年心里健康所必需的，通过学习希望学生更好的、积极的与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格，学会主动与他人沟通。

能力目标：充分发挥学生的思考问题、解决问题的能力，使学生加深对友情及其主要特点的认识，培养学生的语言表达能力，分辨是非的能力。

知识目标：通过活动，使学生明白，每个人既需要别人做朋友，也是别人需要的朋友。进一步了解人们喜欢与什么样的人交朋友，学会和练习交友的方法和技巧。

四、教学方法与教学手段：探究式和体验式相结合教学法。本节课使用的软件是Powerpoint

五、  教学过程：

（在学生陆续进入教室的时候播放《朋友》，在充满热烈气氛的音乐的烘托下，营造了一个良好的课堂氛围。同时屏幕上打出“人生AB剧”的题目）

老师：每个人都需要朋友。当我们快乐的时候，需要朋友和我们一起分享；当我们失意的时候，需要朋友的帮助和鼓励。可是在现实生活中，建立一段友谊远没有歌中唱的那么容易，“敬个礼，握握手”，你就成了我的好朋友了。友谊之花是珍贵的，也是娇艳的。希望“ 同窗之缘”这一单元的活动课，能在如何择友、交友等方面对同学们有所帮助。

我们都有从真挚的友情中汲取前进力量的人生经历，但是我们在和朋友交往的过程中也有不愉快的时候，也有矛盾的时候，今天我们就通过讨论和选择的方式来帮助剧中的主人公来出出主意，使我们在帮助别人解决问题的过程中也对自己的交友有所帮助。

（事先把教室里的课桌撤掉，把椅子分成两大块，分别标出A方阵和B方阵，从初三年级中请四位同学一起来参与讨论，并且专门为他们安排“嘉宾席”。）

播放短剧：

剧情（一）

  王桐和冉迪是一对好朋友。他们一起上学、放学都在一起，冉迪的家境贫寒，王桐每每都会帮助他干些家务活。

王桐有一个爱好：收集橡皮，而且经常拿来给冉迪看。一天王桐的爸爸给他买来一些学习用具，王桐对一块和他属相相同的动物橡皮爱不释手。第二天便拿到学校给冉迪看，冉迪也很喜欢，但由于家境贫寒很少买这些东西，他摸了又摸。这时上课铃响了，这节是体育课，王铜匆匆地把橡皮放在桌上就和冉迪跑了出去。下课后，王铜却怎么也找不到橡皮了。王桐很着急，这时她想到了冉迪中间向老师请假回来放东西，就自然怀疑到了好友身上，于是旁敲侧击问冉迪，冉迪听出王桐的话意很是气愤。

两个好朋友第一次发生了争执，并且渐渐疏远了，还调换了座位。过了一段时间，历史老师来找王桐还橡皮，说拿去改填错的表格了，这段时间太忙，也把这事给忘了，老师歉意的离开了。

拿着橡皮，王桐愣住了，想去和冉迪道歉，但自己伤人太深，冉迪虽然家境贫寒，但很要强，冉迪不原谅自己怎么办？不去道歉，王桐又觉内心不安，会失去一个好朋友怎么办？

   （看到此处，短剧停住，老师打出A和B两个选项叫学生进行选择）

A当面去道歉，并向冉迪解释清楚，和他重归于好。

B先不去道歉，但找各种机会帮助冉迪，缓和矛盾。

先由嘉宾发表自己的意见，并作出自己的选择。

学生就自己的观点选择不同的方阵并坐到相应的A、B方阵中，然后教师可以请学生来发表自己的见解

老师小结：相互尊重,信任是建立和发展友情的前提条件。当伤害到对方的时候应该学会道歉,学会尊重对方，不能凡事以自己为中心，要考虑到别人的感受。

事情究竟怎样发展了呢，我们继续来关注。（继续放短剧）

剧情（二）：

王桐前思后想，还是认为道歉好，而冉迪的宽容又让王桐深深自责，也加深了王桐对冉迪的敬佩，二人和好如初了。

冉迪是一个正直的孩子，是非观念很强，经常指出别人的缺点。

一次，学校组织活动，王桐没有去参加，而是和妈妈一起去逛商场了，而和老师谎称生病了，对妈妈说学校放假，过后王铜把这件事情只告诉了冉迪一个人。

冉迪觉得王桐这样做太不对了，既欺骗了老师又欺骗了妈妈，因而很想告诉老师和王铜的妈妈，给王铜敲一次警钟，让王铜不在有类似的情况发生，又怕王桐会因此不理解自己，应该怎么办呢？

A去告诉老师真相，但希望老师找个合适的时候说说王桐。

B先不告诉老师，自己私下里摆明主场，劝说王桐自己和老师和家长说。

（还是和第一次的顺序一样，先由嘉宾来发表自己的看法，作出自己的选择，然后学生坐到自己选择的方阵中去，并且发表自己的见解。）

老师小结：朋友应该是互相帮助、互相促进的学友。朋友间的友情不能表现为无原则的包庇和纵容。但是我们在选择交流的方式方法的时候也应该考虑到用婉转的方式来解决。我们来看看主人公是怎样处理的。（继续放短剧）

剧情（三）：冉迪前思后想找到王桐，坦率地批评了他的行为，并希望他能和老师去解释。王桐觉得冉迪这样一个正直，并且批评帮助的好朋友太难得了，决定采纳冉迪的意见，找老师。

冉迪开朗、活泼，热心助人，在班也有很多的同学喜欢与他交往。王铜觉得自己有些受冷落，很苦恼，于是就向冉迪提出，以后少理其他人。冉迪很不高兴，因为王桐干涉到了他的交友自由，为这事他们两个谁也不想再让步。

A冉迪应该采纳王桐的意见，毕竟两人经历了很多磨擦，友谊已很深厚。

B冉迪应该重新审视和王铜的友谊，和其疏远，去找其他的同学做朋友。

（先由嘉宾来发表自己的看法，作出自己的选择，然后学生坐到自己选择的方阵中去，并且发表自己的见解。）

老师小结：同学们交友的范围应该不只局限在两三个人的小圈子里，应该广交朋友，从别人的身上吸取优点，还可以使班级的凝聚力扩大，何乐而不为呢。我们最后来看看事情的结果如何呢？（继续放短剧）

剧情（四）：在老师的劝解下，王桐也明白了，只把友谊局限在两三个人的小圈子里，就失去了与更多同学互相学习互相交流的机会，为此在冉迪的提议下，班中建立了班级日记，在班委的带领下同学们纷纷在日记上对班级里的事情发表意见。同学中间的有益与日俱增，这个班成了温暖的大家庭。   

老师小结：好了，故事看完了，我们也为故事的结局感到高兴，通过今天的讨论我想同学们也对如何建立和培养自己的友情而有了新的认识。

　　最后让我们在《永远是朋友》的歌曲声中，请每位嘉宾用一句话来表达你对友情的理解。（嘉宾一一总结）还有哪位同学愿意发表一下感慨呢？（学生自主发言）老是把学生说的一些关键字板书出来。

老师小结：友谊之花是娇艳的，需要信任、理解、尊重、宽容、真诚……（屏幕上出现动画过程，在注入了这些“养分”之后，友谊之花越开越娇艳。）也希望同学们的友谊之花常开不败。

五、学习效果评价设计 ：

1、通过问卷调查、向班主任了解情况、找同学谈心等方式对比活动前后学生在择友观、如何交友等方面的变化。

2、可以给好朋友写一封信来表达自己对朋友的感情。