第四单元 交往艺术新思维
第一部分 单元分析
一、本单元的地位：是本册教材的核心部分
通过前三个单元的学习，学生已初步了解与父母、老师交往的基本内涵，也对全球化背景下的文化交往、网络交往等有了宏观的了解。在此基础上，本单元重在探索交往的品德与艺术，既是前几个单元内容的自然延伸，也对前几个单元内容的合理提升，四个单元是有机联系的整体。
在学生的社会化过程中，学会与人交往是必不可少的一项内容，其中形成良好的交往品德与艺术是根本。通过本单元的学习，学生将会进一步理解和把握如何友好交往、如何合作竞争、如何关心他人、如何诚信做人，等等。它已不仅仅是交往的品德与艺术问题，而是涉及到做人的根本。因此，本单元也是本册教材的核心部分。
 二、本单元的内容结构
本单元由“怎样做诚信的人”的主题探究活动和四课内容——第七课“友好交往礼为先”、第八课“竞争合作求双赢”、第九课“心有他人天地宽”和第十课“诚信做人到永远”等组成。其中，第七课“友好交往礼为先”由两框“礼貌显魅力”和“礼仪展风采”；第八课“竞争合作求双赢由两框“竞争？合作？”和“合作！竞争！”组成；第九课“心有他人天地宽”由三框“海纳百川，有容乃大”、“换位思考、与人为善”和“平等尊重你我他”组成；第十课“诚信做人到永远”由两框“诚信是金”和“做诚信的人”组成。
三、课时安排
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课序 |
框题 |
课目 |
课时安排 |
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第七课
友好交往礼为先 |
礼貌显魅力 |
礼貌是尊重 |
第一课时 |
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“谢谢”的魅力 |
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礼仪展风采 |
因礼仪而优雅 |
第二课时 |
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社交礼仪ABC |
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第八课
竞争合作求双赢 |
竞争？合作？ |
平等竞争 |
第三课时 |
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合作共享 |
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合作！竞争！ |
在合作中竞争 |
第四课时 |
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在竞争中合作 |
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第九课
心有他人天地宽 |
海纳百川，有容乃大 |
金无足赤，人各有利 |
第五课时 |
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宽容他人，悦纳自己 |
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换位思考、与人为善 |
己所不欲，勿施与人 |
第六课时 |
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理解至上，善待他人 |
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平等尊重你我他 |
人生而平等 |
第七课时 |
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尊重从我做起 |
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第十课
诚信做人到永远” |
诚信是金 |
言而有信，一诺千金 |
第八课时 |
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对人守信，对事负责 |
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做诚信的人 |
诚信守则 |
第九课时 |
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诚信的智慧 |
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主题探究活动 |
怎样做诚信的人 |
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第十课时 |
第二部分 每节课的具体授课内容分析
第七课 友好交往礼为先
第一课时《礼貌显魅力》
一、教材分析
本框由两目组成，第一目是“礼貌是尊重”，第二目是“谢谢的魅力”。
第一目“礼貌是尊重”：把礼貌与尊重联系在一起是要告诉学生：礼貌是尊重人的具体表现，对人礼貌是人的一种素质。
第二目“谢谢的魅力”：以服务员“微笑服务”的案例为线索，引出礼貌的魅力所在，从语言文明、态度亲和、举止端庄三个方面进一步展示礼貌的魅力。
重点：对人礼貌是人的一种素质，礼貌是尊重人的具体表现。强化学生对礼貌问题的认识与体验。
难点：让学生了解到以礼待人是尊重自己、尊重他人的一种具体表现。
二、学生分析
针对的问题：当代青少年大部分是独生子女，不少家长着力关注孩子智力、学业发展，忽视礼貌、礼仪方面的培育和熏陶，致使一些孩子不懂礼仪、缺乏礼貌，甚至“蛮横无礼”。针对青少年的这一现状，有必要加强礼貌礼仪教育
学生的需要：在传统道德受到挑战、各种观念激烈冲突的时代，青少年在文明礼貌方面存在欠缺。正确的礼貌礼仪没能在青少年身上牢牢扎根，不良影响却很容易被他们所接受。加强礼貌礼仪教育，是满足学生发展需求、帮助学生顺利实现社会化过程的需要。
三、综合设计思路：
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框题 |
教学设计 |
教学建议 |
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礼
貌
显
魅
力 |
礼貌是尊重 |
用歌曲《咱们从小讲礼貌》导入新课 |
小品的内容可根据上课班级存在的实际问题编排
竞赛问题可根据情况自行设计 |
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1、 小品《问题》
2、 故事《太阳和风》
3、相声《讲礼貌》
4、谁与争峰：比一比，谁是班级的最佳形象大使
5、我思我进：做个新世纪的有礼少年 |
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礼貌的表现 |
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古今名人名言欣赏 |
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课外拓展训练 |
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四、教学中存在的疑问
1、由于本课的重心是引导学生认识礼貌对各人发展的必要性和重要性，而文明礼貌这一内容如果操作不当，很可能演变成一种说教，因此在教学中可引导学生就现实生活中发生在自己身上或周围的某几件事情进行对比，从生动活泼的场景中去感受和体验文明礼貌的魅力。
2、很多同学认为在遇到陌生人尤其是外国友人时能做到礼貌带人就行了，而对熟悉的朋友或父母时就无所谓了。如何让学生认识到这种观点是错误的也是在课堂上要着重解决的问题。
3、有些学生觉得礼貌在小学的时候已经学过了，现在我们已经是中学生了，再来教我们礼貌好象有些幼稚，所以如何使学生对这一内容产生兴趣也是上好这一课的关键。
附录一：
《礼貌显魅力》教学设计
●○对应的课标内容
“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“知道礼貌是文明交往的前提，养成文明礼貌的行为习惯。”
“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善。”
●○教学目标
知识目标
懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
能力目标
在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
情感态度和价值观目标
体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
●○教学重点和难点
如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌是本框的教学重点与教学难点。
●○课时安排
一课时
●○课前准备
教师
指导学生排练小品，制作多媒体课件。
学生
排练小品，搜集和礼貌有关的故事。
●○板书设计
礼貌显魅力
●○教学设计
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教学环节 |
教学活动设计 |
设计意图 |
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歌曲导入 |
播放儿歌《我们从小讲礼貌》
（小结）文明礼貌这个词对我们来讲并不陌生，可能有些同学在想，这个我们已经会了。你真的会了吗？今天我们不妨来检测一下吧。 |
通过同学们熟悉的歌声引入课题，能引起学生的兴趣。 |
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活动一： |
小品《问题》：两位同学一前一后的去问一个同学问题，结果先来的同学没问到，而后来的同学先问到了……
提问：两位同学的行为有什么不同？
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